中考生物：用药和急救

作者：杨超月

主讲教师：赵晓怡

学校：青岛市第七中学

授课班级：（3）班

人数：58人

时间：2003年7月29日

课前准备：

教师：自制校园网网页，利用网页课件辅助教学。其特点是容量大，可资源共享，有利于学生进行作业交流，资料交流，有助于学生课下进行进一步学习。教师课前准备一些家庭常用药物，上课时向学生介绍，或做抛砖引玉用，引导学生进行药物介绍。准备校医务室的活动药箱，及旅游局监制的旅行小药箱给学生展示，引导学生完成课后设计──“设计一个旅行小药箱的药物清单”。

学生：总结自己日常出现一些轻微病症（如感冒、腹泻……）用到的药品、使用方法及疗效。调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾，他们用药的名称及获取药物的方式方法。调查家里现有的药品，并做记录。从网上或其他途径查找有关安全用药的资料。?每位同学必须准备带有完整包装的家庭常备药物（最好中药、西药各一种），以备供上课小组进行交流及学习药物说明书的使用规则。?可鼓励有条件的同学将家里的家庭小药箱上课时带来，进行展示交流。

课时：1课时

教学过程

一、导入新课

师：今年春天，非典型性肺炎传染病一度流行，这次经历使我们对传染病有了更加深刻的认识，通过这场疫情，同学们是否还有其他的感受或获得了某些启示呢？

生1：我非常崇拜医生、护士，长大也要当受人尊敬的白衣战士。

生2：我感觉到抵抗疾病，健身保健是关键，我们必须提高身体素质。

生3：大家一定还记得发生在非典时期的这样一件事，青岛的一家报纸搞了一个活动，买报纸送消毒液，由于这种消毒液的样子很像滴眼液，有顾客将其滴到了眼里，由此与这家报纸产生了纠纷。我由此受到启示，我们用药时一定要小心，注意用药安全。

生4：感到自身医学常识的缺乏，急需补充。

生5：看报道在非典时期，有些人怕上医院，遇到病症不及时就医，而是迷信一些偏方、求神拜佛之类的方法，延误了治疗的时间，危及生命。因此我们不能有封建迷信思想，应尊重科学。

师：不管是长大了要做一名受人尊敬的白衣战士，还是为了同学们健康地成长，我们都应从小了解一些医学知识和安全用药的常识。老师也调查到一组数据，请同学们一起来反思一下。

生：（观看课件展示，集体朗读，被震撼）据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的：我国1000万聋哑人中，60%～80%也与药物不良反应有关。

师：可见安全用药是非常重要的，今天，就让我们带着生活中的各种疑问，共同来了解一些安全用药方面的知识。

二、授课

师：请同学们回忆一下自己或家人、朋友的一些亲身经历，在日常生活中，当我们遇到一些身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的？

生1：我发烧时爸爸妈妈就领我去医院打吊瓶。

生2：我感冒时不用去医院而直接去就近的药房买药吃。

生3：我经常胃疼，家里就有胃必治，胃疼了就吃两片。

师：自己或家人在生一些小病时，一般都不用去医院，而是直接吃两片药就好了，这样既能节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习和工作。这样做是可以的，但前提条件是家长一定要具有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。而我们日常通常是通过什么渠道获得这些用药常识对症下药的呢？

生：生活积累、朋友介绍、药店顾问、广告……

（通过学生对自己常用药的交流介绍，同时增加常用药物的使用常识）

师：我们平常用过的药有感冒药、消炎药，还有哪些？

生：（了解更多的常用药）

（在教师引导、启发下，学生思考，讨论回答以下问题）

师：这些药物一般都是哪类？治疗什么病的？

生：大都属于治疗伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛、肌肉和关节疼痛、消化道不适、鼻炎等过敏症状及营养补剂等。

师：这些药物有什么共同特点？

生：主要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。

师：这些药物我们一般在哪可以购买到？

生：医院、药店、大超市。

（一）非处方药与处方药

师：同学们提到的这些家庭中常见的药物，都是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。