北京乐成国际学校独创“创思课程”助力学子敲开“梦校”大门

作者：张馨予

　　被誉为“全人教育典范”的IB课程体系,近年来受到越来越多家长的追捧,但没有任何一种体系是完美的。准确地说,只有适合学生个人发展的体系才是最优解,因为教育的本质就是因材施教。然而在这所有着16年历史的老牌国际化学校北京乐成国际学校,他们不仅让学生在国际先进的教育理念中得到充分的滋养,同时还能让学生按照自己的个性化需求,从解决生活中的实际问题入手,做出让顶级名校眼前一亮的作品,凭此敲开“梦校”的大门。

　　他们的“创新武器”就是“创思课程(IDEATE)”。

　　北京乐成国际学校是任何一个熟悉北京国际化教育的家长都不会陌生的名字,从它位于朝阳区CBD商圈的核心地理位置,就不难看出它在北京国际化学校布局中的标志性地位。

　　近年来,北京乐成国际学校在升学方面更是成绩斐然,今年仅早申就取得了包括剑桥大学、英国伦敦大学学院、美国纽约大学、加拿大多伦多大学、澳大利亚墨尔本大学等知名大学offer。

北京乐成国际学校独创“创思课程”助力学子敲开“梦校”大门

　　北京乐成国际学校2022年录取结果

　　在北京乐成国际学校的教育者看来, “国际教育不等于出国教育,更不等于英文教育,本质上是一种理念先进,能够让学生身心舒展,获得长远发展的教育。”

　　为此,北京乐成国际学校在16年丰富IB办学经验基础之上,北京乐成教育研究院和国际教育专家的参与下开创了“创思课程(IDEATE)”,历经5年打磨,已经成为和IBDP课程并驾齐驱的个性化升学途径。不仅获得了国际学校理事会(CIS)和西部院校联盟(WASC)的认可,还有4届毕业生,用IDEATE成绩和作品100%申请到了心仪的世界一流大学。

　　中国的国际化教育,能够研发出如此被广受认可的国际化课程体系,这本身就是一件很了不起的事,

　　创思课程提供了哪些更加个性化的教育,为孩子们提供传统课堂之外的更多选择?

　　什么样的孩子适合参加创思课程?

　　为什么说坚实的学术和动手实践的结合,更符合大学招生的趋势?

　　带着这些问题,我们一同走进北京乐成国际学校“创思课堂”,在这所由31个国家和地区师生共筑的“小联合国”里,寻找未来教育的最优解。

　　#01从不给孩子设限,自由式探索是开“盲盒”还是有的放矢?

　　在一节名叫“视觉艺术”的课堂上,七八个孩子埋头摆弄着面前的泥巴和铁丝,投在墙上的课堂目标里,IB一栏密密麻麻地写着各种要求和紧迫的DDL,而IDEATE(创思)一栏则要空很多。

　　据老师Monique介绍,两种不同课程体系的孩子都可以选修这门课程,但区别在于,创思课程给了学生更多自由。“IB学生需要完成雕塑作品,并要设计1个展览,完成7-12件作品,而IDEATE学生则可以根据自己的作品来选择使用任意材料,他们的展览甚至不必拘泥1个主题。”

　　“创思课程给了我更多的自由,让我得以从繁重的IB课程中抽身,尝试不同可能,做自己真正感兴趣的作品。”被罗切斯特大学心理学专业录取的Maggie说。

　　在北京乐成国际学校,每个学生都可以在10年级时做出选择,是继续学IBDP课程,还是选择创思课程。这种灵活选择正是乐成对个性化教学的思考。

　　回归本真的教育是因材施教,针对不同孩子的成长道路和需求,为其匹配适合的教育,有的孩子适合IB的探究性学习,有的则更适合结合实践创新的模式,在北京乐成国际学校,教育从来不设限。由此,就将一部分有明确志向和学科偏好,敢于对自己的选择负责的学生“解放”了出来,这一部分学生也是最适合参加创思课程的“天选之子”。在为期两年的创思课程学习中,每一位学生都必须完成2-3个项目作品,并进一步完成作品集,作品集是创思学习者最终评估学习成功的衡量指标。

　　此外,还有项目课程和以及基于社会实践的体验式学习。这一系列设置都基于四个培养目标:创造性思维、批判性思考、关联性探究及目的性实践展开。

　　不同于其他创新课程可能会脱离实践或学科,创思课程要求学生既有扎实的学术基础(要选修相应的IB课程),同时也要有充分的实践,是“学术+实践”的优化组合。

　　选择创思课程的学生丝毫不比选IBDP的学生轻松,甚至要付出更多“超纲”的努力,但不同的是,他们都在为了自己最感兴趣的目标全力以赴,在真实关心的项目中锻炼的能力也将伴随他们走向更远的未来。

　　#02跟着清华教授和大厂经理做项目,乐成从不对孩子的创意Say"NO"

　　11年级的Crystal兴奋地向我展示了她一手打造的一款名为Woofer的app。