【科界传声】地方院校医学科普教育工作亟待加

作者：张馨予

现今，各种各样传染病已成为人类健康的主要杀手之一，并随着人类生态环境、生活方式、行为活动的变化，进化出了新型传染病，这对人类健康构成巨大威胁的同时，也对全球公共卫生提出了新的挑战。为普及传染病相关基础知识，世界多国在素质教育中加入了相关内容。反观我国的素质教育，无论是在课程安排还是在日常教学中，传染病防控相关知识的教育并没有得到有效的重视。以本站点为例，地方院校开展医学科普表现出重形式、轻内容的“应付式教学”问题，值得警惕和重视。具体体现为：
第一，地方院校开展医学科普缺乏积极性。当前高校学生面临就业和再深造双重压力,医学科普成为一种非必需的“负担”，高校学生普遍缺乏参与科普工作的热情，能够参与医学科普活动的人较少。同时，高校开展医学科普缺乏激励机制，医学科普后备人才储备不足。
第二，医学科普知识传播途径及形式单一。随着信息技术的广泛应用,互联网日渐成为公众获取科普信息的重要渠道，但一些地方高校开展医学科普知识传播仍较为古板，主要还是习惯采用传统的讲课模式进行，大量使用专业术语，呈现形式不生动，未能结合现代媒体进行有效传播。
第三，医学科普活动缺乏系统性。地方本科院校科普对象是基层的普通民众或学生自身,民众思想相对保守，普遍存在对生命科学和医学知识了解不足、尊重不够的现象。虽然学生思想解放了，但专门性、系统性的科普教育不足，科普内容质量参差不齐和科学性无法保证。
针对上述问题，提出如下对策建议：
第一，建立防控防疫应急制度，推进医学科普教育。在面对重大突发公共卫生事件时，如新型冠状病毒疫情，地方院校应建立防控防疫应急制度，将宣传教育、联防联控等责任落实。同时，建立科普展览馆，成立医学科普或健康科普协会，让科普活动有场地开展，使其成为学生们进行医学知识、健康知识学习的重要场所。
第二，增加防控知识，强化传染病防控的素质教育。一方面，在素质教育阶段课本中，建议全面增加传染病及疫情防控相关知识，增加疫情期间科学做好防控工作的相关内容。另一方面，强化传染病防控内容的素质教育，做好防疫科普工作。此外，建议各地方院校播放传染病科学影片，带领学生参观相关卫生基础设施，加强日常卫生教育指导，通过课程设置等，提升青少年对相关科学知识的兴趣，培养青少年科学的卫生习惯。
第三，进行专业培训，增加医学科普教育激励措施。招聘相关专业教师进行专业培训，将科普教育植入到课程教学中去，促使教师关注研究前沿和热点健康问题，以便提高教师的专业素养。同时应适当增加激励措施，如制定激励制度、组织科普教学能力比赛，并将比赛结果与职称晋升挂钩等，进而提升教师进行科普教学的积极性和创造性。
来源：广西科技工作者状况调查站点《广西科技工作者状况调查站点信息摘报》第0364期
原标题：《【科界传声】地方院校医学科普教育工作亟待加强》