【追寻你的印迹】胖小党支部温暖的教育故事第

作者：王韵壹、李英、熊慧卿

孟建花，惠济区胖庄小学党支部三（1）班数学教师兼任班主任。她在工作中积极探索，潜心钻研，不断向身边人学习，带领的班级每天都在进步。

双减理解

作为一名一线教师，作为落实“双减”政策最直接的执行者，她知道，要给孩子们减负不减质，就意味着身上的担子更重了，肩上的责任更大了。那么，丰富多样的作业形式将有效地激发学生学习的兴趣，保护其学习积极性，让作业形式“活”起来，给重复性机械性作业“拉闸限电”，从聚焦“量”到关注“质”。

教学尝试

一、思维导图理知识

《面积》单元中许多重要的基础性概念，设计思维导图可以帮助学生更好地理解掌握这些概念，并能正确加以应用。因此她带领孩子们自主梳理知识点，善用思维导图，让大脑更强大，让知识更系统更清晰。

二、实践出真知

在学习《质量》之后，为了让学生感受数学与生活的紧密联系，鼓励学生称一称生活中的物体并感受，让学生真体会，通过实践出真知。

三、我是“小老师”

经常有人问，怎么才能学好数学呢？她认为，只会做题，并不是真正掌握数学方法了，关键是要能把题目清楚地讲解出来。讲题时，学生详细剖析知识点的产生，提升分析问题的能力，调动各种数学思维。讲题的过程比死记硬背，一味刷题强多了。每次练习过后她都会组织学生把自己的错题讲一讲，说说解题思路和方法并阐述理由。通过讲题，培养了孩子们解题的思维习惯，训练了数学思维品质，提高了解题能力，努力提升学生的数学素养。你瞧，一个个小老师自信满满，声音洪亮，分析问题思路清晰，讲解题目头头是道。

“双减”减轻了孩子们的学业负担，也让他们“得到”了更多。我们的教育应由“单项育分”向“全面育人”转变，这不是一朝一夕的事情。她会不断地探索、不断地创新，真正树立“以人为本”的理念，让学生感受到学习的快乐，促进学生整体素质的提高。